РАЗДЕЛЫ КАТАЛОГА

е.и. машбиц кто

 

 

 

 

Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы. - М.: Знание, 1986.- 80с. В брошюре рассказывается об одной из самых актуальных проблем. Автор: Машбиц, Ефим Израилевич. Книга ID: 1294475. Диалог в обучающей системе Е. И. Машбиц, В. В. Андриевская, Е. Ю. Комиссарова Под общ. ред. А. А. Стогния и др. Матюшкин А.М. Маурина И.Я. Махлах Е.

С. Машбиц Е.И. Мдивани М.О. Медведев А.М. Мейерсон Иньянс Мейман Эрнст Меклер А.А. Мелик-Пашаев А.

А. Менчинская Н.А. Меньщикова М.А. Меркулова О.П. Мерлин В.С. Месмер Франц Мешкова Т.А. Мещеряков Б.Г. Мещерякова С.Ю Ефим Израилевич Машбиц. Зарегистрировано 6 изданий книг этого автора. Открыть/Закрыть все. Фамилия Машбиц образована от аналогичного прозвища. Оно берет начало от существительного « машбиц», которое в переводе с иврита означает «человек, оправляющий драгоценные камни». 88 с. Машбиц Е. И. Методические рекомендации и проектирование обучающих программ. Киев, Госпрофобр, 1986. 111 с. Машбиц Е. И. Психологические основы управления учебной деятельностью. Киев, Высшая школа, 1987.

Ю.И. Машбиц был человеком, полным высокого энтузиазма, страстным, искренним и принципиальным в своем отношении к науке, к профессиональной деятельности, к насущных проблемам. Е.И. Машбиц выделяет существенные особенности учебной задачи с позиции управления учебной деятельностью. Первой и наиболее существенной ее особенностью, вслед за Д. Б. Элькониным, он считает направленность на субъекта Основные требования к учебной задаче как к обучающему воздействию обусловлены своеобразием ее места в учебной деятельности и соотношением учебных задач и учебных целей ( Е.И. Машбиц). Яков Григорьевич Машбиц (15 сентября 1928 — 15 сентября 1997) — экономико-географ, страновед, латиноамериканист, доктор географических наук (1975), профессор, член-корреспондент Российской академии образования с 1995 года. Книга Я.Г. Машбица «Комплексное страноведение» [Машбиц, 1998] подробно анализирует и критикует эти современные тенденции и будто бы предлагает пути решения, поэтому к ней мы теперь и обратимся. К сказанному необходимо добавить, что и имеющиеся программные про-дукты имеют ряд существенных недостатков, вызванных, по мнению известного исследователя Е.И. Машбица, недоучётом разработчиками Многие педагоги и психологи (Б.С. Гершунскоий, А.А Журина, И.Г. Захарова, К.В. Петрова, Е.И. Машбиц, Е.С. Полат, И.В. Роберт, О.К Тихомиров) занимаются проблемой компьютеризации педагогического процесса. Проектирование обучающих программ эмпирическим путём обычно идет от учебного предмета к обучающим воздействиям и завершается программной реализацией ( Машбиц Е.И 1988). 1 a Машбиц, Ефим Израилевич. 245. 10 a Психологические основы управления учебной деятельностью b [Метод. пособие] c Е. И. Машбиц. 1. Конвенция о правах ребенка. 2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13. 3. Машбиц, Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е.И. Машбиц. Загрузить Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. Решение задач обработки данных с помощью ЭВМ [Текст] : [учеб. пособие для вузов по спец. "Прикл. математика", "Экон. кибернетика" / под общ. ред. Глушкова В.М. [и др.] Машбиц Е.И Балл Г.А Верник Л.В. и др.]. Современные психологические теории, как показали первые шаги компьютеризации обучения, в качестве такого методологического средства использованы быть не могут (Б. Ф. Ломов, Г984 Т. Гергей, Е. И. Машбиц, 1985). 1. Машбиц Е.И Андриевская В.В Комиссарова Е.Ю. Диалог в обучающей системе. - Киев, 1989.- М 1981. 4. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение. Киев, 1988. Ковалева Олеся Ивановна. Машбиц Е.И. - Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения [3,2 Мб]. Альтернативная ссылка 3. Состав учебной задачи детально рассмотрен в работах Л.М. Фридмана, Е.И. Машбица. В любой задаче, в том числе и в учебной, выделяются цель (требование), объекты, которые входят в состав условия задачи, их функции. В настоящее время выделены основные требования к учебным задачам как к обучающим воздействиям, которые обусловлены своеобразием места задачи в учебной деятельности и соотношением учебных задач и учебных целей ( Е. И. Машбиц). Член ученых советов Русского географического общества, Московского центра РГО, в географической секции Дома учёных (Москва), в Обществе по культурным связям с зарубежными странами. Е.И. Машбиц выделяет существенные особенности учебной задачи с позиции управления учебной деятельностью. Первой и наиболее существенной ее особенностью, вслед за Д. Б. Элькониным, он считает направленность на субъекта Проблема построения систем учебных задач исследована в теоретическом плане (Г.А. Балл, А.Б. Воронцов, В.В. Давыдов, Е.И. Машбиц, Л.М. Фридман Монография Текст. материал (печ.) Шифр: 88.8 М 38. Машбиц, Ефим Израильевич. Подберите правильный ответ (ответ) А - да, В - да А - да, В - нет А - нет, В - да А - нет, В - нет Е.И. Машбиц выделяет следующие преимущества использования компьютера в обучении: (ответ) компьютер позволяет усилить мотивацию учения (ответ Е.И. Машбиц родился 19 июня 1929 г. в Киеве. В 1952 г. он окончил Киевский университет им. Т.Г. Шевченко по специальности «украинский язык, логика и психология». В последующие годы он получил практический педагогический опыт, учительствуя в Донецке Е.И. Машбиц выделяет следующие преимущества использования компьютера в обучении: Компьютер значительно расширил возможности предъявления учебной информации. Компьютер позволяет усилить мотивацию учения. Е. И. Машбиц. Город: Киев. 4. Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: Проблемы и перспективы. М.: Знание, 1986. С. 80. Фамилия Машбиц принадлежит к распространенному типу еврейских фамилий, ведущих начало от личного прозвища.Оно берет начало от существительного «машбиц», которое в переводе с иврита означает «человек, оправляющий драгоценные камни». Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения: (Педагогическая наука - реформе школы). Основные требования к учебной задаче как к обучающему воздействию обусловлены своеобразием ее места в учебной деятельности и соотношением учебных задач и учебных целей ( Е.И. Машбиц). Диалог в обучающей системе / Е. И. Машбиц, В. В. Андриевская, Е. Ю. Комиссарова. - Киев : Выща шк 1989. Книга Машбиц, Е.И. Зарубежные концепции программированного обучения Научно-исследовательский институт психологии УССР, 1964 г. ISBN отсутствует Фундаментальная библиотека ФГБОУ ВО МГППУ : Сретенка Ссылки на источники1.Лапчик М. П. Информатика и информационные технологии в системе общего ипедагогического образования. Омск: Издво ОмГПУ, 1999. 294 с.2. Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: Проблемы и перспективы. Машбиц Е. И. М 38 Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения: (Педагогическая наука — реформе школы).— М.: Педагогика, 1988.—192 с. 90 коп. И. Д и Л. А. Машбиц. Введение.Современные психологические теории, как показали первые шаги компьютеризации обучения, в качестве такого методологического средства использованы быть не могут (Б. Ф. Ломов, 1984 Т. Гергей, Е. И. Машбиц, 1985). Яков Григорьевич Машбиц (15 сентября 1928[1] — 15 сентября 1997) — экономико-географ, страновед, латиноамериканист, доктор географических наук (1975), профессор, член-корреспондент Российской академии образования с 1995 года. 371.305 М 38. Машбиц, Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения [Текстььь] / Е. И. Машбиц. Связь индивидуальных особенностей и способностей. Рассмотренные в 3 индивидуально-психологические особенности субъекта педагогической деятельности внутренне связаны со способностями человека — одной из его характерных черт. По авторитетному утверждению Е.И. Машбиц и Н.Ф. Талызина рассматривают информационную технологию обучения как некоторую совокупность обучающих программ различных типов: от простейших программ, обеспечивающих контроль знаний, до обучающих систем 30. Е. И. Машбиц определяет понятие технологии обучения как систему материальных и идеальных (знания) средств, использу-емых в обучении, а также способы функционирования этой си-стемы. Машбиц Е. И. Психологические основы управления учебной деятельностью. Киев, 1987. Машбиц Е. И.Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. Я. Г. Машбиц был одним из главных инициаторов подготовки Национальных атласов как особого класса картографических произведений, участвовал в обосновании ряда принципов построения атласов Вьетнама, Кубы, Монголии, а также атласа «Природа и ресурсы Земли». Машбиц Яков Григорьевич (1928—1997), экономикогеограф, доктор географических наук (1975), сотрудник Института географии РАН. Труды в области экономикогеографических и социальных проблем зарубежных стран, главным образом Латинской Америки. М.: Педагогика, 1988. — 193 с. В книге обобщается отечественный и зарубежный опыт компьютеризации обучения (1988 год), рассматриваются социально-экономические и технологические предпосылки этого процесса Различные дидактические проблемы компьютеризации обучения нашли отражение в работах В.П.Беспалько[1],Е.С.Полат[7],И.В.Роберт[910] методические - Б.С. Гершунского[34], Е.И.Машбица[6] психологические И.А.Васильевой, Е.М. Осиповой, Н.Н

Недавно написанные:


© —2018